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灵宝市二小——教师用三个“角色”领航空中课堂

一场疫情阻断了上学的路，空中课堂接管了教学任务。从教室到家里，从面对面到线两端，如何在这场学习的变革中，做到教师的责任不减、课堂的管控不乱、教学的效果不变，河南省灵宝市二小的教师创造性开展工作，使“停课不停教，停课不停学”成为现实，实现了空中课堂和线上管理的无缝衔接和深度融合。

一、课前当好“学生”，精心酿制“辅料”

空中课堂教学，虽然不是所有的教师都是“主播”，但他们的备课从不含糊。每天晚上，学校会向教师及时推送第二天的教学视频。教师提前观看视频，研读教材，画圈批注，把握好重点难点，想法设法让空中课堂教学效果达到最优化。各教研组教师在群里一起守屏研讨，预设课堂问题，做好解答疑惑的准备，并选择适量的作业。他们经常是半个小时感觉短，一个小时不觉长，每节课人人都做到成竹在胸。英语组老师还特意录制了预习小视频和早读范读视频，针对对单词、句子，引领学生们进行朗读、背诵。

二、课中当好“助教”，灵活收放“风筝线”   

学生宅在家里学习，好像放飞的风筝，网络则成了教师管理学生的“风筝线”。教师提前5分钟进入钉钉群候课，组织学生和家长线上签到，提醒要讲解的内容，让学生准备好文具，做好上课的准备。上课期间，守候在群里的教师适时互动，语文课上的随堂听写，数学课上的随堂练习，随时都在教师的掌控之中。课间，利用钉钉群直播和学生互动，了解听课情况，及时给予表扬鼓励，督促孩子们用心听课。早读时间，英语组的老师坚持直播领读，随机点名背诵。他们尽最大可能把控自己的课堂，力争达到最佳的课堂效果。

三、课后当好“管家”，作业批改有“利器”

要了解学生的学习效果如何，就是看作业。“钉钉”平台的催办功能，在教师的课后管理中用到了极致。他们通过网络短信、提示电话催促每个学生尽快完成作业，然后在“钉钉家校本”对作业逐一批改。针对作业上出现的问题逐个解决，并写上鼓励性评语，激励着学生们上进，督促他们及时补错。为了给学生释疑解惑，有的教师坚持每晚群里直播解答，有的录制难题解答视频供学生学习。

为了让家长们在疫情防控期间当好临时“助教”，学校网络中心制作了“家长如何正确提交作业、打卡”和“家长观看直播的方法说明”两个教程，发送给学生家长，为他们正确使用网络平台扫清了障碍。此外，还通过网上家长会，家校沟通互动，让家长理解、支持空中课堂教学工作，保证学生“一个也不少”、课程“一堂也不拉”。

（任尚锋  屈瑞霞）